Um Schüler:innen im Autismus-Spektrum  ein Lernumfeld zu bieten, in dem positive Lernerfahrungen möglich sind, braucht es klare Strukturen und verlässliche Rahmenbedingungen. Eine Möglichkeit, solche Strukturen zu schaffen, stellen Verhaltensverträge dar. Sie dienen dazu, bestimmte Handlungen anzubahnen, seien es Aspekte des Wissenserwerbs, neue Lernstrategien, der Umgang mit anderen oder die Unterstützung der Emotionsregulation.

In einem Verhaltensvertrag werden konkrete Ziele, Regeln zur Umsetzung und die damit verbundenen Konsequenzen festgelegt. Dies ermöglicht den Jugendlichen Transparenz, Vorhersehbarkeit und Sicherheit – zentrale Faktoren, die helfen können, ein Umfeld zu bewältigen, das häufig nicht ausreichend auf die Bedürfnisse von neurodivergenten Schüler:innen abgestimmt ist. Da dieses Umfeld schnell zu Überforderung, Verunsicherung, Angst und intensiven Emotionen führen kann, ist es notwendig, Interventionen sowohl als Entlastung als auch als Förderung der Selbststeuerung einzusetzen.

Im Seminar wollen wir uns mit den Möglichkeiten und Grenzen von Verhaltensverträgen und vergleichbaren Interventionen auseinandersetzen.